Contenido
1.1 Propuesta Curricular del Gimnasio Moderno
1.2 Permisos, Autorizaciones y Ausencias
1.3 Programa de Capacidades Diversas (PCD)
1.10 Actividades extracurriculares-cursos de extensión
1.11 Actividades de nuestra comunidad
1.12 Programas del Departamento de Psicología
1.13 Lugares Importantes Gimnasio Moderno
La propuesta curricular del Gimnasio Moderno se fundamenta en una pedagogía activa, humanista e investigativa, que pone en el centro al estudiante como protagonista de su proceso de aprendizaje. Este modelo se estructura a través de proyectos interdisciplinarios, el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y la indagación permanente, promoviendo el pensamiento crítico, la curiosidad, la autonomía y el compromiso ético y social desde las edades tempranas.
1.1 Proyectos en el Gimnasio Moderno: los proyectos que surgen a partir de los intereses de los niños son un pilar fundamental de su propuesta pedagógica Este enfoque busca potenciar la curiosidad natural, la motivación intrínseca y el aprendizaje significativo, reconociendo al estudiante como sujeto activo en la construcción del conocimiento.
1.1.2 Proyectos basados en los intereses de los niños
1.1.3 Enfoque pedagógico centrado en el niño: los docentes observan con atención los juegos, preguntas y conversaciones espontáneas de los estudiantes para identificar temas que despiertan su curiosidad. A partir de estas inquietudes, se diseñan proyectos interdisciplinarios que conectan distintas áreas del saber con situaciones reales, cercanas y significativas para ellos.
1.1.4 Aprendizaje por proyectos (Project-Based Learning)
Los proyectos se desarrollan en ciclos que incluyen:
• La formulación de una pregunta guía surgida del interés de los niños
• La exploración colectiva a través de salidas, entrevistas, observación de fenómenos o experimentación.
• La documentación del proceso mediante dibujos, registros, maquetas, dramatizaciones o presentaciones digitales.
• La socialización de los aprendizajes en puertas abiertas, espacio pensado para compartir con ustedes los proyectos desarrollados por los estudiantes.
• Rol del maestro como mediador
El docente actúa como guía y facilitador, ayudando a que el grupo avance en la construcción de competencias y habilidades sin imponer temas o respuestas. Este rol permite adaptar el currículo a los ritmos, intereses y niveles de desarrollo de cada grupo.
En este enfoque, los saberes no se imparten de manera fragmentada, sino que se integran en torno a situaciones reales, preguntas significativas o desafíos complejos, que permiten conectar el aprendizaje con la vida, el entorno y la cultura. Se busca formar estudiantes reflexivos, creativos y comprometidos, capaces de pensar con rigor, sentir con empatía y actuar con responsabilidad.
1.1.5 Aprendizaje basado en problemas (ABP): es una metodología educativa centrada en el estudiante, que promueve el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y trabajo en equipo a través del análisis de situaciones reales o simuladas. En lugar de recibir información de manera pasiva, los estudiantes se enfrentan a un problema abierto y significativo que deben investigar, comprender y resolver, guiados por el docente que actúa como facilitador. Esta estrategia fomenta la autonomía, la indagación activa y el aprendizaje profundo, conectando los conocimientos adquiridos con contextos relevantes y aplicables. El currículo está organizado en cuatro grandes ámbitos de formación que articulan las diferentes asignaturas de forma coherente y transversal, promoviendo el desarrollo integral de cada estudiante:
1.1.5.1 Pensamiento, Lenguaje y Sociedad: este ámbito busca fortalecer las habilidades comunicativas, reflexivas, éticas y ciudadanas de los estudiantes. A través de asignaturas como Lengua Castellana, Sociales, Filosofía y Educación Ética, se cultiva la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la argumentación, la conciencia histórica y el pensamiento crítico frente a los retos del mundo contemporáneo. Se promueve el diálogo, el respeto por la diferencia y la construcción colectiva del conocimiento.
1.1.5.2 STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas): en este ámbito se potencia el pensamiento lógico, la resolución de problemas, el pensamiento computacional y la comprensión del mundo natural y tecnológico. Las asignaturas de Matemáticas, Física, Química, Biología, Robótica e Informática invitan a la experimentación, la observación rigurosa, el análisis de datos y el diseño de soluciones innovadoras para problemas reales. La educación STEM en el Gimnasio Moderno promueve una mentalidad investigativa y emprendedora, abierta al cambio y a la transformación social.
1.1.5.3 Artes: el arte es concebido como una forma de pensamiento, creación y expresión estética que enriquece la experiencia humana y permite la construcción de sentido. Las áreas de Educación Artística, Música y Literatura abren espacios para que los estudiantes desarrollen su sensibilidad, su creatividad y su capacidad de comunicar emociones, ideas y valores a través de lenguajes simbólicos y visuales. Se promueve la apreciación cultural, la creación colectiva y el diálogo entre arte, historia y sociedad.
1.1.5.4 Desarrollo del Cuerpo: el Gimnasio Moderno reconoce el cuerpo como una dimensión esencial del ser humano. A través de las asignaturas de Educación Física, Deportes y Expresión Corporal, los estudiantes fortalecen su conciencia corporal, su salud física, su coordinación motriz y su relación positiva con el movimiento. Se fomenta la disciplina, la perseverancia, el trabajo en equipo, la autoconfianza y el cuidado personal. En niveles superiores, se integran contenidos sobre salud, nutrición, manejo del estrés y estilos de vida saludables.
1.1.5.5 Autoconocimiento y Desarrollo: Como parte de su compromiso con la educación integral y el bienestar, el colegio ha creado el área de Autoconocimiento y Desarrollo, una asignatura que forma parte estructural del currículo. Esta área fortalece la identidad personal, la autorregulación emocional, la empatía, la construcción de relaciones saludables y el desarrollo de habilidades socioemocionales. Se promueve la reflexión interna, el diálogo, la toma de decisiones responsables y el diseño de un proyecto de vida con sentido. Esta formación transversal se articula con los programas de convivencia, ciudadanía, salud mental y protección infantil implementados por el colegio.
1.1.5.6 Énfasis Académico y Articulación Disciplinar: aunque el currículo se articula en torno a proyectos y ejes integradores, se mantiene un fuerte énfasis en las distintas asignaturas, reconociendo el valor propio de cada disciplina en la formación intelectual de los estudiantes. Las asignaturas conservan su identidad metodológica, sus contenidos esenciales y sus objetivos de aprendizaje, dentro de un marco que promueve la colaboración entre áreas, la flexibilidad curricular y la evaluación auténtica. Cada estudiante tiene la oportunidad de desarrollar sus talentos, intereses y fortalezas dentro de un ambiente que equilibra el rigor académico con el acompañamiento emocional, la creatividad con la responsabilidad, y la libertad con el compromiso.
Toda persona que ingrese al colegio debe registrarse en la portería. Contamos con una política de puertas abiertas y garantizamos la seguridad de cada miembro de la comunidad educativa solicitando la presentación del documento de identidad.
Permisos: si su hijo llega tarde o necesita salir antes de finalizar la jornada escolar, debe diligenciar el formulario de permiso en la plataforma Antares y enviar un correo al director de grupo con copia a la secretaria de sección. Si la persona que va a recoger al estudiante no es la autorizada de manera regular, debe incluir el nombre completo y número de identificación de quien recogerá al estudiante ese día.
Autorizaciones: si su hijo necesita ausentarse hasta por tres días, debe enviar un correo con la debida anticipación dirigido al director de sección, con copia al director de grupo. Si la autorización es por más de tres días, la solicitud debe enviarse por correo electrónico al Vicerrector, con copia al Director de Sección y al Director de Grupo.
Ausencias: Si un estudiante necesita salir del colegio antes de que finalice la jornada escolar, se debe informar al Director de Grupo por correo electrónico, indicando la fecha, la hora de salida, el nombre de la persona con quien saldrá el estudiante y el motivo de la salida. También puede utilizarse la App del colegio para este fin. Aunque no es aconsejable faltar al colegio, pueden hacerse excepciones con una justificación razonable, sin que esto exima al estudiante de sus responsabilidades académicas. Las ausencias no relacionadas con casos de fuerza mayor, como enfermedad, cirugía, calamidad doméstica o actividades académicas, serán registradas como injustificadas y podrían afectar el desempeño académico.
Recomendamos programar citas médicas, odontológicas u otras fuera del horario escolar y evitar retiros anticipados injustificados para no interrumpir los procesos de aprendizaje. En caso de ausencias por enfermedad superiores a tres (3) días, debe enviarse el certificado médico correspondiente al Director de Grupo. Les pedimos seguir el cronograma establecido por el colegio: las ausencias de un (1) día deben solicitarse al Director de Grupo, y las ausencias mayores a tres (3) días deben gestionarse directamente con Rectoría.
El Programa de Capacidades Diversas (PCD) acompaña a estudiantes con discapacidad y/o dificultades en el aprendizaje, garantizando su inclusión educativa. Se alinea con las normativas vigentes y ofrece seguimiento personalizado, ajustes pedagógicos y trabajo conjunto con las familias. Promueve una convivencia respetuosa y equitativa para todos los miembros de la comunidad.
Las tareas hacen parte de las actividades estructuradas que el colegio propone para favorecer los cambios conceptuales y el avance hacia el desarrollo; por lo tanto, su propósito es:
1.4.1 Características de las tareas:
1.4.2 Comunicación y Retroalimentación
Los estudiantes son responsables de registrar en sus agendas o cuadernos las tareas asignadas en las distintas áreas académicas.
Brindar retroalimentación sobre las tareas permitirá a los estudiantes elaborar y consolidar conceptos.
1.5.1 PAD: el Programa de Acompañamiento al Desarrollo (PAD) del Gimnasio Moderno es una iniciativa que busca potenciar el desarrollo integral de los estudiantes mediante experiencias significativas y contextualizadas. A través de talleres diseñados por los docentes en cada ciclo escolar, el programa promueve la reflexión, el autoconocimiento, la toma de decisiones y la organización personal, trabajando sobre estructuras cognitivas profundas y respondiendo a diferentes contextos. Este espacio adicional, transversal al currículo, parte de la convicción de que el verdadero desarrollo ocurre cuando se media activamente la relación entre el estudiante, el conocimiento y su entorno.
1.5.2 Puertas Abiertas: Tradición institucional que celebra el aprendizaje activo y la participación de toda la comunidad educativa. Durante esta semana, los estudiantes presentan los proyectos desarrollados a lo largo del año, integrando diversas áreas del conocimiento y reflejando sus intereses personales.
1.5.3 Recuperaciones: Al finalizar cada período académico, se programan espacios de recuperación que brindan al estudiante la oportunidad de fortalecer su desempeño en asignaturas específicas.
1.5.4 Jornada pedagógica: En el Gimnasio Moderno, las Jornadas Pedagógicas son espacios institucionales destinados a la reflexión, planificación y fortalecimiento de las prácticas educativas por parte del equipo docente. Durante estas jornadas, que se programan en fechas específicas del calendario escolar, los estudiantes no asisten al colegio, permitiendo que los maestros se concentren en el análisis de procesos académicos, y la revisión de estrategias pedagógicas. Estas sesiones buscan asegurar la calidad y coherencia del proyecto educativo, promoviendo una mejora continua en beneficio del desarrollo integral de los estudiantes.
La entrega de informes académicos es un espacio fundamental dentro del proceso de acompañamiento al aprendizaje, en el que estudiantes y familias se reúnen al finalizar cada período para reflexionar conjuntamente sobre los logros y retos del ciclo. Estas jornadas, programadas en el calendario escolar, se realizan en los horarios asignados por el director de curso y permiten fortalecer el vínculo entre el colegio y las familias, promoviendo una comunicación abierta y constructiva. Además de brindar claridad sobre el desempeño académico y formativo, estas reuniones facilitan la construcción de estrategias conjuntas que favorecen el desarrollo integral de cada estudiante.
Las excursiones en el Gimnasio Moderno son una tradición pedagógica fundamental que complementa la formación integral de los estudiantes a través del aprendizaje experiencial. Estas salidas, cuidadosamente planificadas según el nivel escolar, permiten explorar diferentes regiones del país e incluso del exterior, promoviendo la autonomía, el trabajo en equipo, la conciencia social y el respeto por la diversidad cultural y natural. Guiadas por el Manual de Excursiones y Salidas Pedagógicas, y portando la tradicional pañoleta del excursionismo, los estudiantes viven experiencias significativas que fortalecen su vínculo con el entorno y reflejan los ideales educativos del colegio.
1.8.1 Biblioteca Infantil: nuestra Biblioteca Infantil crea un ambiente en el que los niños tienen un contacto permanente y significativo con los libros, con el fin de que se conviertan en lectores desde los primeros años de su escolaridad.
En esta biblioteca, la Promoción de Lectura es una invitación que ofrece diversas opciones para que el niño se desarrolle como lector, al tener la oportunidad de acercarse a distintos tipos de textos. El programa está orientado a formar un lector crítico, capaz de generar sus propias creaciones.
Se fomenta especialmente la literatura como fuente de placer y como oportunidad para despertar el disfrute estético; es la semilla esencial para desarrollar el gusto y el amor por otros tipos de textos e información.
La Biblioteca Isabel Holguín de Gómez, por su parte, tiene como objetivo enseñar a los estudiantes del Gimnasio Moderno distintas formas de acceder, buscar, recuperar y utilizar información. Se ofrece acompañamiento y orientación para que la combinación de recursos y servicios resulte útil en cualquier ámbito académico o profesional.
Las políticas bibliotecarias están diseñadas para ofrecer un entorno que fomente el aprendizaje a través del placer de la lectura.
El aprendizaje formal se da a través del plan de estudios de la biblioteca, especialmente mediante la formación de usuarios con una metodología innovadora y lúdica. La biblioteca trabaja de forma transversal con todas las áreas para apoyarlas en el desarrollo de contenidos, en los Proyectos de Aula y en los Centros de Interés.
1.8.2 Biblioteca Los Fundadores: la Biblioteca Los Fundadores es un centro de recursos y aula multidisciplinaria a la que tienen acceso todos los miembros de la comunidad: desde estudiantes y docentes, hasta personal administrativo, padres de familia y exalumnos. Allí encuentran el respaldo bibliográfico necesario para preparar clases, realizar investigaciones, complementar tareas, leer por placer o fortalecer la lectura en familia. En suma, nuestra biblioteca informa, forma y recrea lectores.
Cuenta con una amplia colección de material bibliográfico y audiovisual que supera los diez mil ejemplares. La colección incluye material informativo, de referencia, general, literario y una extensa colección pedagógica.
En el Gimnasio Moderno promovemos una cultura de reconocimiento a las acciones y al carácter de los estudiantes. Desde sus inicios, el colegio ha entregado premios que exaltan el esfuerzo personal, el bello carácter, el espíritu excursionista y la camaradería. Los directivos, directores de grupo y profesores analizan las virtudes y méritos de cada candidato y deciden, al finalizar cada año escolar, qué estudiantes recibirán estos reconocimientos durante la clausura de fin de año.
• Copa al Esfuerzo Personal: la Copa al Esfuerzo Personal reconoce a los estudiantes que cumplen con sus deberes, son perseverantes, disciplinados, alcanzan sus metas escolares y personales, y han mostrado avances significativos en su proceso académico y formativo. Para otorgarla, también se valora si el estudiante ha compartido sus logros, corregido sus errores con generosidad y se proyecta ante sus compañeros como un ejemplo de superación y humildad.
• Placa al Bello Carácter: este reconocimiento busca reconocer al alumno que durante el año se ha distinguido por el respeto a la dignidad humana, así como por su trato amable con los demás. Esta convicción es el resultado del conocimiento de sí mismo y de la formación firme de su autonomía. La nobleza de este carácter conduce al gimnasiano a vivir con caballerosidad y sencillez. Con franqueza y sin hipocresía. Con deseo de servir, pero sin caer en servilismos. Con tolerancia, pero sin renunciar al liderazgo. Con sentido del compañerismo, pero alejado de toda complicidad. Con espíritu polifacético, pero claro en sus principios.
• Placa del excursionismo: con este premio, el colegio quiere resaltar el justo equilibrio entre las cualidades físicas y el espíritu que debe distinguir al buen excursionista. Un espíritu alegre, entusiasta, solidario y aventurero, que se refleja en el diálogo cercano que el gimnasiano entabla con el medio ambiente, con sus compañeros y con sus maestros. Todas etas cualidades del alumno florecen en los pinos del Gimnasio y cobran vida, particularmente, en las excursiones, cuando se enfrenta a situaciones que exigen el mayor cuidado y la más alta responsabilidad, y que sólo un carácter formado en la templanza y la nobleza puede sortear prudentemente.
• Copa del Compañerismo: el colegio busca reconocer a aquel curso que exalta el espíritu gimnasiano y sus valores colectivos, tales como la sana unión, el sentido de la convivencia, de la pertenencia y de la lealtad. Estos valores colectivos debieron construirse con base en la tolerancia, la solidaridad con los problemas del semejante, el respeto hacia principios inquebrantables y el compromiso con las causas comunes.
El Gimnasio Moderno ofrece una variada y enriquecedora oferta de actividades extracurriculares y cursos de extensión, diseñados para complementar la formación académica y promover el desarrollo integral de los estudiantes desde Montessori II. Estas actividades incluyen disciplinas deportivas como fútbol, natación, atletismo y karate entre otras; artísticas-musicales y tecnológicas través de estos espacios después de colegio, los estudiantes pueden explorar sus intereses, fortalecer habilidades, y participar activamente en experiencias que fomentan la autonomía, la disciplina y el trabajo en equipo, en consonancia con los principios formativos del colegio.
3.10.1 Equipos: La tradición deportiva representada por su Club Deportivo Escolar, que reúne equipos en disciplinas como fútbol, natación, voleibol, atletismo, baloncesto, karate, tenis y ajedrez. Estos equipos no solo fomentan la actividad física y el trabajo en equipo, sino que también han obtenido destacados logros en competencias locales y nacionales y torneos regionales. La participación en estos espacios fortalece el carácter, la disciplina y el compromiso de los estudiantes, consolidando el deporte como un pilar fundamental en su formación integral.
1.11.1 Grupo de Debate: creado en 2013, es un espacio formativo que promueve el pensamiento crítico, la argumentación y el compromiso ciudadano entre los estudiantes. Además, organiza anualmente el modelo interno GMMUN, que ya cuenta con más de una década de trayectoria, y ha liderado foros de gran relevancia como “Los Jóvenes Preguntan” y “Preguntamos por Bogotá”, fortaleciendo el diálogo entre jóvenes y actores públicos del país.
1.11.2 Banda: La Banda del Gimnasio Moderno, fundada en 1952, es una de las agrupaciones estudiantiles más representativas del colegio y un símbolo de tradición, disciplina y excelencia musical. Integrada y dirigida por estudiantes, la banda participa activamente en ceremonias institucionales como las izadas de bandera y ha sido reconocida en múltiples ocasiones con la Batuta de Plata en concursos intercolegiales. Más allá de su calidad interpretativa, la banda es un espacio formativo que promueve el liderazgo, el trabajo en equipo y el sentido de pertenencia, consolidándose como un pilar fundamental en la formación integral que caracteriza al Gimnasio Moderno. Estudiantes desde cuarto de primaria realizan audiciones para integrar la banda.
1.11.3 Escuela de Padres: Espacio formativo que ofrece encuentros con programación variada, según las etapas del desarrollo infantil y juvenil, las necesidades de cada sección y los temas actuales que interesan a las familias. Psicólogos del colegio y especialistas invitados comparten sus conocimientos y experiencias para brindar a los padres herramientas prácticas que fortalezcan su labor de crianza y el acompañamiento emocional y educativo de sus hijos.
1.11.4 Comités: los estudiantes de grados superiores organizan actividades culturales y deportivas. Los comités Deportivo, Cultural y Aguilucho desarrollan eventos como bazares, semanas culturales, festivales de bandas y teatro, publicaciones y foros. Este compromiso fortalece su sentido de organización y responsabilidad, sin interferir con el rendimiento académico. Participan estudiantes de 9 a 11 grado.
1.11.5 Izada de Bandera: la Izada de Bandera, que se realiza los lunes y en la que se porta el uniforme de gala, trasciende el carácter de una ceremonia formal. Es un momento significativo en el que se fomenta el reconocimiento al mérito, la reflexión colectiva y la vivencia de los valores que sustentan nuestro proyecto educativo: la libertad, la responsabilidad, el respeto y el servicio.
Este acto cívico y simbólico reúne a toda la comunidad educativa —estudiantes, docentes y directivos— en un espacio común que fortalece los lazos institucionales, reafirma nuestra identidad y renueva, semana a semana, el compromiso con los principios que guían la vida del Gimnasio Moderno.
1.11.6 Encuentro Matinal: espacio institucional que se realiza regularmente a primera hora del día y tiene como propósito fortalecer la identidad gimnasiana, promover la formación integral de los estudiantes y fomentar la participación activa de toda la comunidad educativa. Al propiciar la reflexión colectiva por sección y el reconocimiento mutuo, los Encuentros Matinales contribuyen a consolidar una comunidad unida y comprometida con los principios y valores del colegio.
1.11.7 Radio Gimnasio Moderno: Es la emisora escolar del colegio y transmite las 24 horas del día a través de la página web institucional, la aplicación móvil y los parlantes instalados en distintos espacios del campus. Su programación se organiza en dos franjas: la Lúdica, realizada en vivo por los estudiantes durante los recreos, y la Pedagógica, producida por los docentes con contenidos sonoros que fortalecen el proceso académico. Los alumnos interesados en participar pueden vincularse inscribiéndose directamente en los estudios de la emisora, donde encuentran un espacio para desarrollar habilidades comunicativas, explorar su creatividad y aportar activamente a la vida cultural del colegio.
1.11.8 La Raqueta Televisión es el proyecto de producción audiovisual del colegio, encargado de realizar el noticiero La Raqueta y de generar todo el material visual que documenta la vida escolar. Este archivo incluye registros históricos, contenidos pedagógicos y cápsulas de formación para docentes y padres de familia. Los estudiantes participan de forma extracurricular y tienen la posibilidad de vincularse al proyecto inscribiéndose en la Oficina de Comunicaciones, especialmente aquellos interesados en hablar frente a las cámaras o en la producción de piezas audiovisuales. Es un espacio que fomenta la creatividad, la responsabilidad y el compromiso con la comunidad gimnasiana.
1.11.9 Servicio Social: Construyendo Comunidad
Desde su fundación, el colegio ha promovido la responsabilidad social. Los estudiantes deben cumplir al menos 80 horas legales mediante actividades en organizaciones como Fides, ¡Help!, Recono-ser, Alegría, Tiempo de Juego y Carrera por las oportunidades para los cursos de 9 a 11 grado.
3.12.1 Tratémonos bien: Programa del departamento de psicología con el propósito de mantener y desarrollar con la comunidad acciones y campañas que generen bienestar en la convivencia escolar y promoción de la vida sana. Bajo conceptos de educación emocional y psicología positiva se fomentan habilidades, fortalezas de carácter, valores y buenas prácticas. Con el programa se abren espacio de prevención, acompañamiento e intervención frente al acoso escolar y consumo de sustancias psicoactivas.
3.12.2 Convivencias: Las convivencias en el Gimnasio Moderno son espacios formativos esenciales que buscan fortalecer los lazos entre los estudiantes, promover la empatía y construir una cultura escolar basada en el respeto, el diálogo y la ética del cuidado. Estas jornadas permiten reflexionar sobre las relaciones interpersonales, resolver conflictos de forma restaurativa y fomentar el bienestar colectivo. A través de actividades lúdicas, reflexivas y colaborativas, las convivencias se integran al Proyecto Educativo Institucional como una herramienta clave para el desarrollo socioemocional y la sana convivencia dentro de la comunidad gimnasiana.
3.12.3 Estudios Profesionales:
Con apoyo del Departamento de Psicología, se ofrecen talleres que permiten explorar intereses vocacionales. En abril, los estudiantes eligen cursos de distintas profesiones para ampliar su panorama.
El Gimnasio Moderno de Bogotá fue declarado Monumento Nacional mediante el Decreto 1133 del 24 de abril de 1985, reconociendo su valor histórico, arquitectónico y educativo como uno de los colegios más emblemáticos de Colombia. Esta declaratoria se otorgó para preservar su legado frente a amenazas como la especulación inmobiliaria, asegurando la protección de su patrimonio material y cultural.
Fundado en 1914 por Agustín Nieto Caballero y los hermanos Samper Brush, el colegio ha sido pionero en la implementación de la Escuela Activa en Iberoamérica, promoviendo una educación centrada en el estudiante, liberal y humanista. Su sede principal, diseñada por el arquitecto estadounidense Robert Farrington, destaca por su arquitectura de inspiración inglesa y su integración armónica con el entorno natural, convirtiéndolo en un referente del patrimonio educativo y arquitectónico del país.
1.13.1 Gimnasio Cubierto: es un espacio deportivo y cultural de vanguardia, diseñado como parte del Plan Maestro del colegio para fortalecer la formación integral de los estudiantes. Con más de 3.600 m² construidos, cuenta con canchas múltiples (cubiertas y al aire libre), spinning , jaulas virtuales de golf, salas para actividades y graderías públicas entre otros, convirtiéndose en un lugar de encuentro y convivencia para toda la comunidad educativa. Su arquitectura abierta y luminosa no solo favorece el desarrollo físico y recreativo, sino que también promueve la integración, el bienestar y el sentido de pertenencia en un entorno que dialoga armónicamente con los cerros orientales y el patrimonio del colegio.
1.13.2 Capilla: la Capilla de los Santos Apóstoles del Gimnasio Moderno, inaugurada en 1956, es una obra maestra de la arquitectura religiosa moderna en Colombia. Diseñada por el arquitecto Juvenal Moya Cadena y con cálculos estructurales del ingeniero Guillermo González Zuleta, su planta en cruz griega y sus delgadas membranas de concreto de 5 cm de espesor reflejan una notable innovación técnica y estética. Los vitrales, elaborados en Francia por la casa Barrillet, ilustran escenas bíblicas como la Anunciación, el Nacimiento y la Última Cena, y bañan el interior con una luz policromada que ha llevado a los estudiantes a llamarla “el aula de los colores”. Más allá de su valor arquitectónico, la capilla es un espacio espiritual y comunitario donde se celebran misas, bautizos, matrimonios y otros ritos significativos para la comunidad gimnasiana, bajo la gestión de la Fundación Monseñor Emilio de Brigard.
1.13.3 Centro Cultural: Inaugurado el 12 y 13 de octubre de 1988 como regalo a Bogotá en sus 450 años, es un espacio emblemático que promueve las artes, el conocimiento y la ilustración, alineado con la filosofía educativa de la institución. Ubicado en el campus del colegio, este centro alberga la Sala Ernesto Bein, un auditorio con capacidad para 586 personas, y diversos espacios como zonas verdes y áreas multifuncionales que acogen eventos culturales, académicos y empresariales. Con una programación diversa que incluye teatro, música y conferencias, el Centro Cultural se ha consolidado como un referente en la vida cultural de Bogotá, ofreciendo un entorno donde la tradición y la innovación se encuentran para enriquecer la experiencia educativa y cultural de la comunidad.
1.13.4 Piscina: es un espacio moderno y funcional que brinda servicios a estudiantes, como parte del currículo del ámbito de desarrollo del cuerpo, y presta servicios a las familias y a la comunidad en general. Con horarios flexibles durante toda la semana y opciones de membresía o tiqueteras, la piscina promueve el bienestar físico y el desarrollo de habilidades acuáticas en un entorno seguro, supervisado y accesible. Esta instalación refleja el compromiso del colegio con la formación integral y el aprovechamiento saludable del tiempo libre.
Amplia los programas de responsabilidad social del Gimnasio Moderno. Busca la promoción de la expansión de la cobertura y mejora de la calidad de la educación en Colombia, así como la implementación de iniciativas que apoyen y protejan a la comunidad Gimnasiana.
Para lograrlo, la Fundación implementa, entre otros, el Programa de Becas “La Grulla” permitiendo el ingreso a la educación superior de bachilleres del Gimnasio Sabio Caldas e hijos de colaboradores de servicios generales del Gimnasio Moderno, con el compromiso de transformar la vida de jóvenes a través del acceso a una educación de calidad, inclusiva y equitativa.
La Fundación cree firmemente que la solidaridad y el voluntariado son esenciales para el bienestar físico y mental por eso, nos enfocamos en involucrar a la comunidad Gimnasiana en nuestras actividades sociales y culturales, promoviendo experiencias transformadoras que enriquecen su formación integral y fomentan una conciencia colectiva.
es un proyecto social que ha sido confiado a la administración del Gimnasio Moderno con el propósito de preservar su legado educativo, al tiempo que se fortalecen sus procesos académicos y administrativos.
Esta colaboración busca garantizar la continuidad institucional, mantener altos estándares pedagógicos y ofrecer a los estudiantes una educación integral basada en valores, alineada con los principios y la filosofía del Gimnasio Moderno.
